Образовательная область

Направление развития

Содержание образовательного процесса по освоению образовательных областей

(основные цели и задачи)

Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;

развитие общения и            взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;

развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками,

формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации;

формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание, формирование личности ребенка

Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, воспитание моральных и нравственных качеств ребенка,

формирование умения правильно оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками, развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, уважительного и доброжелательного отношения к окружающим.

Формирование готовности детей к совместной деятельности, развитие умения договариваться, самостоятельно разрешать конфликты со сверстниками и другие.

Ребенок в семье и сообществе

Формирование образа Я, уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации;

формирование гендерной, семейной принадлежности и другие.

 Формирование позитивных установок к труду и творчеству

Развитие навыков самообслуживания;

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

Воспитание культурно-гигиенических навыков.

Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться.

Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. Формирование умения ответственно относиться к порученному заданию (умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо).

Формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека и другие.

Формирование основ безопасности жизнедеятельности

Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.

Формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Формирование представлений о некоторых типичных опасных ситуациях и способах поведения в них.

Формирование элементарных представлений о правилах безопасности дорожного движения;

воспитание осознанного отношения к необходимости выполнения этих правил и другие.

Познавательное развитие

предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания;

развитие воображения и творческой активности;

формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о  свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о  малой родине и Отечестве,

представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира.

Формирование элементарных математических представлений

Формирование элементарных математических представлений, первичных представлений об основных свойствах и отношениях объектов окружающего мира: форме, цвете, размере, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени.

Развитие познавательно- исследовательской деятельности

Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование  первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.).

Развитие  восприятия,  внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Ознакомление с предметным окружением

Ознакомление с предметным миром (название, функция, назначение, свойства и качества  предмета);  восприятие  предмета как творения человеческой мысли и результата труда.

Формирование          первичных представлений о многообразии предметного окружения; о том, что человек создает предметное окружение, изменяет и совершенствует его для себя и других людей, делая жизнь более удобной и комфортной. Развитие умения устанавливать причинно- следственные связи между миром предметов

и природным миром.

Ознакомление с социальным миром

Ознакомление с окружающим социальным миром, расширение кругозора детей, формирование целостной картины мира.            Формированиепервичных представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях  и праздниках. Формирование гражданской принадлежности; воспитание любви  к Родине, гордости за ее достижения, патриотических чувств. Формирование элементарных представлений  о  планете Земля как общем доме людей,  о многообразии стран и народов мира.

Ознакомление с миром природы

Ознакомление с природой и природными явлениями. Развитие умения устанавливать причинно-следственные связи между            природными  явлениями. Формирование первичных представлений о природном многообразии планеты Земля. Формирование элементарных экологических представлений. Формирование понимания того, что человек — часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды. Воспитание умения правильно вести себя в природе. Воспитание любви к природе, желания беречь ее

Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;

развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического     слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Развитие речи

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими.

Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической форм; формирование словаря, воспитание звуковой культуры речи.

Практическое           овладение воспитанниками нормами речи.

Приобщение к художественной литературе

Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи.

Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия.

Художественно - эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно- смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального,  изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной,

конструктивно-модельной,

музыкальной и др.).

Приобщение к искусству

Развитие        эмоциональной восприимчивости, эмоционального  отклика на литературные и музыкальные произведения, красоту окружающего мира, произведения искусства.

Приобщение детей к народному и профессиональному искусству (словесному, музыкальному,            изобразительному, театральному, к архитектуре) через ознакомление с лучшими образцами отечественного и мирового искусства; воспитание умения понимать содержание произведений искусства.

Формирование          элементарных представлений о видах и жанрах искусства, средствах выразительности в различных

видах искусства.

Изобразительная деятельность

Развитие интереса к различным видам изобразительной            деятельности; совершенствование умений в рисовании, лепке, аппликации, прикладном творчестве.

Воспитание   эмоциональной

отзывчивости при восприятии произведений изобразительного искусства.

Воспитание желания и умения

Взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ.

Конструктивно- модельная деятельность

Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов.

Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Музыкальная деятельность

Приобщение к музыкальному искусству, развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкального  искусства.

Формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями и другое.

Развитие игровой деятельности (театрализованные игры).

Формирование интереса  к театральному искусству.

Воспитание навыков театральной культуры.

Раскрытие творческого потенциала детей. Развитие артистических качеств и другое.

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны) формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в  питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Физическая культура

Формирование у детей начальных представлений о здоровом образе жизни.

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.

Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствование умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.

Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности.

Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.

Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных  играх  и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

Режим работы ДОУ

                             07.00 час.-19.00 час.

Продолжительность учебного года

                             с 01.09.2021 г. по 31.05.2022 г.

Количество недель в учебном году

                             36 недель

Продолжительность

учебной недели

                             5 дней (понедельник-пятница)

Сроки проведения каникул

                            зимние – 01.01.2022 г. -10.01.2022 г.

Летний оздоровительный период, режим работы

                             с 01.06.2022г. по 31.08.2022 г.

                             с 07.00 часов  до 19.00

Сроки проведения мониторинга качества образования

с 01.09.2019 г. по 20.09.2022 г.

с 01.05.2022 г. по 20.05.2022 г.

Праздничные дни

1, 2, 3, 4, 5, 6 и 8 января - Новогодние каникулы
7 января - Рождество Христово
23 февраля - День защитника Отечества
8 марта - Международный женский день
1 мая - Праздник Весны и Труда
9 мая - День Победы
12 июня - День России
4 ноября - День народного единства

26 июля - День Конституции  РД

15 сентября  - День единства народов Дагестана

21 сентября - День города

Курбан-байрам

Ураза-байрам

Базовый вид деятельности

Количество занятий по группам в неделю/год

Вторая группа раннего возраста

(2-3 года)

Младшая группа

(3-4 года)

Средняя группа

(4-5 лет)

Старшая группа

(5-6 лет)

Подготовительная к школе группа

(6-7 лет)

Инвариантная (обязательная часть)

Познавательное развитие

Формирование элементарных математических представлений

1/36 *

1/36

1/36

1/36

2/72

Ознакомление с

окружающим миром

1/36

1/36

1/36

1/36

1/72

Речевое развитие

Развитие речи

2/72

1/36

1/36

2/72

2/72

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

1/36

1/36

1/36

2/72

2/72

Лепка

1/36

0,5/18

чередуется с аппликацией

0,5/18

чередуется с аппликацией

0,5/18

чередуется с аппликацией

0,5/18

чередуется с аппликацией

Аппликация

–

0,5/18

чередуется с лепкой

0,5/18

чередуется с лепкой

0,5/18

чередуется с лепкой

0,5/18

чередуется с лепкой

Музыка

2/72

2/72

2/72

2/72

2/72

Физическая культура в помещении и на воздухе

2/72

1/36

2/72

1/36

2/72

1/36

2/72

1/36

2/72

1/36

ИТОГО:

10/360 (в год)

(1 час 40 минут)

10/360 (в год)

(2 часа 30 минут)

10/360м (в год)

(3 часа 20 минут)

12/432 (в год)

(5 часов)   

13/468

(6 часов 30 минут при допустимых СанПин 7 часов 30 минут), два занятия на усмотрение образовательной организации

*ФЭМП проводится на усмотрение образовательной организации во второй половине дня.

Рекомендуем провести ООД по познавательному развитию («Ознакомление с окружающим миром») во всех возрастных группах:

1– я неделя – Ознакомление с предметным окружением;

2– я неделя – Ознакомление с миром природы;

3 –я неделя – Ознакомление с социальным миром;

4 –я неделя – ФЭМП (только для 2 группы раннего возраста).

Реализация дополнительных образовательных программ (вариативная часть):

Вторая группа

раннего возраста (2-3 года)

Младшая группа

(3-4 года)

Средняя группа

(4-5 лет)

Старшая группа

(5-6 лет)

Подготовитель

ная  к школе группа (6-7 лет)

Согласно планам

воспитателей

-

ИТОГО

максимальный объем образовательной нагрузки с доп. образ.:

-

Продолжительность ООД

-

не более

15 минут

не более

20 минут

не более

25 минут

не более

30мин.

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня

-

30 минут с перерывами между периодами ООД

 – не менее 10 минут

40 минут с перерывами между периодами ООД

– не менее 10

минут

45 минут с перерывами между периодами ООД

 – не менее 10 минут

1,5час. с перерывами между периодами ООД

– не менее 10 минут

Максимально допустимый объем образовательной

нагрузки во второй половине дня

-

15 минут

20 минут

не более 25 минут

не более 30

минут

Возрастная группа

Время учебной нагрузки

Примечание

Вторая группа раннего возраста

20 минут

Ежедневно 2 занятия по 10 минут в I половину или в первую и вторую половину дня**

 Младшая группа

30 минут

Ежедневно 2 занятия по 15 минут в I половину дня

Средняя группа

40 минут

5 дней в неделю - 2 занятия по 20 минут в I половину дня

Старшая группа

45 минут  

2  10 занятий по 20 - 25 минут в I половину дня,

3  2 дня в неделю не более 25 минут во II половину дня

Подготовительная к школе группа

1час. 30 минут

5 дней в неделю -3 занятия по 30 мин в I половину дня

Часть, формируемая участниками образовательного процесса реализация бесплатных образовательных услуг

 Младшая группа

не более 15 минут

1 раз в неделю

Средняя группа

не более 20 минут

1 раз в неделю

Старшая группа

не более 25 минут

1 раз в неделю

Подготовительная к школе группа

не более 30 минут

1 раз в неделю